NOS ENFANTS SONT LES ACTEURS DU CHANGEMENT,
NOUS LEUR DEVONS UNE ÉCOLE À LEUR HAUTEUR.
Développer l’autonomie, la coopération, l’empathie, la créativité dans un cadre respectueux de l’environnement :
notre défi !
LES PÉDAGOGIES COOPÉRATIVES,
QU’EST-CE QUE C’EST ?
POURQUOI UNE ÉCOLE-COLLÈGE À CIEL OUVERT ?
Inspirée par les écoles de la forêt des pays scandinaves, notre école-collège sera implantée dans un cadre naturel, respectueux de l’environnement. De nombreuses activités et séances d’apprentissage seront organisées en extérieur.
De nombreuses études ont montré le besoin vital, aujourd’hui, de se reconnecter avec la nature, avec la terre.
Nous souhaitons profiter d’un parc ou d’un bois et envisageons d’installer sur l’école-collège un refuge pour animaux, un potager en permaculture, une mare pédagogique… et des ruches !
ET L’ENFANT DANS TOUT ÇA
C’est une école de la vie. Mois après mois, il construit sa personnalité. Il gagne en confiance en soi, il apprend à gérer ses émotions, à faire preuve d’empathie, à écouter l’autre et il trouve ainsi sa place au sein du groupe. Il appréhende l’autonomie et les libertés pour découvrir un cadre de travail dans lequel il peut choisir, organiser, planifier et prendre des initiatives.
CÉLESTIN ET ÉLISE FREINET
Les deux pédagogues, il y a 100 ans ont imaginé une école respectueuse de l’élan naturel de l’enfant. La vie entre dans la classe!
Le tâtonnement expérimental, la méthode naturelle, l’expression libre, la communication, la coopération, la personnalisation des apprentissages, la classe promenade sont les piliers de la pédagogie Freinet.
L’ÉCOLE DU
3ème TYPE
Imaginée par Bernard Collot, l’école du 3ème type est un prolongement de la pédagogie Freinet.
L’organisation du temps et de l’espace est ainsi transformée en une véritable ruche, ouverte sur le monde. La motivation et les projets de l’élève sont au cœur de la classe. L’élève apprend en vivant au sein d’un groupe multiâge.
LA PÉDAGOGIE INSTITUTIONNELLE
Le suivi des apprentissages est organisé par le biais de ceintures de couleur, comme au judo ou de brevets. Tout en respectant les programmes de l’éducation nationale, l’élève progresse à son rythme, s'auto-évalue et passe une évaluation lorsqu’il se sent prêt. Il valide ainsi au fur et à mesure, les connaissances et compétences acquises.
LA CLASSE FLEXIBLE
Importée du canada, la classe flexible est le fruit d’une réflexion sur l’aménagement spatial de la classe. L’élève est alors, libre de se déplacer, de choisir où et avec qui il travaille. L’organisation du travail est individualisée.
Le matériel est agencé en centres d’autonomie, invitant ainsi l’élève à manipuler, expérimenter, tâtonner.
ENFANT-AUTEUR
LIBRE EXPRESSION
Les élèves écrivent, dessinent,
schématisent, bricolent, fabriquent. Source d’inspiration et de motivation, l’expression libre invite l’élève à apprendre, découvrir, créer, imaginer, inventer, chercher, expérimenter.
ENFANT-CITOYEN
ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ
Par le biais du conseil de coopération, les élèves proposent, écoutent, discutent, donnent leurs avis, argumentent, votent pour mettre en œuvre des projets, faire évoluer leur cadre de travail, leur classe.
ENFANT-ACTEUR
L'ADULTE DE DEMAIN
L’école-collège laisse la part belle aux langages.
À travers la pratique d’exposés, de recherches, de travaux individuels et collectifs, d’ateliers philo... L’élève s’exprime et développe un esprit critique.
ENFANT
ÉCORESPONSABLE
ÉDUCATION À L’ENVIRONNEMENT
Le défi du monde de demain se joue à l’école d’aujourd’hui.
Tournée vers la nature, La Ruche Bleue sera un lieu privilégié pour se reconnecter avec la nature, jouer, travailler, avec elle et pour elle.
QUI SOMMES NOUS ?
QUESTIONS FRÉQUEMMENT POSÉES
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QU’EST-CE QU’UNE ÉCOLE-COLLÈGE INDÉPENDANTE ?
C’est une école-collège qui ne reçoit aucune aide ou subvention de l’état. Le fonctionnement de l’école-collège est assuré par des dons et par une participation des familles aux frais de scolarité. C’est une école qui respecte les programmes de l’éducation nationale mais qui est libre des méthodes et pédagogies employées. Comme toutes les écoles, une école indépendante reçoit régulièrement des visites des inspecteurs.trices de l’Éducation Nationale. Ces derniers contrôlent que la mission d’instruction obligatoire est en œuvre, à l’appui du socle commun de connaissances et de compétences.
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OÙ ALLEZ-VOUS IMPLANTER L’ÉCOLE-COLLÈGE ?
Nous sommes actuellement à la recherche du lieu d’implantation.
Nous souhaitons implanter l’école-collège en Loire-Atlantique (44), dans le Morbihan (56) ou en Charente-Maritime (17). Nous nous avons engagé une étude d’intérêts, en mai 2020, dans la région Nord-Loire, autour de la ville de Savenay, mais étudions toutes les pistes.
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COMBIEN DE CLASSES ? QUELS NIVEAUX ?
Nous souhaitons ouvrir une école-collège de quatre classes multiâge, par cycle (Maternelle, CP-CE1-CE2, CM1-CM2-6e, 5e-4e-3e). Chaque classe pourra accueillir entre 20 et 25 élèves.
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COMMENT PEUT-ON VOUS AIDER ?
Le montage de ce projet est entièrement assumé par des bénévoles, vous pouvez nous contacter pour rejoindre l’équipe. Les revenus de l’école-collège proviendront uniquement des cotisations des familles et du mécénat (les dons à l'association sont déductibles des impôts à hauteur de 66 %).
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EST-CE UNE ÉCOLE OÙ L’ENFANT FAIT CE QU’IL VEUT ?
Non, c’est une école où le parcours est individualisé. L’élève peut choisir où, comment, avec qui et sur quoi il travaille, dans le respect de son plan de travail et du cadre proposé par l’école.
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L’ÉCOLE-COLLÈGE PROPOSERA-T-ELLE UNE RESTAURATION SCOLAIRE ET DES ACTIVITÉS PÉRISCOLAIRES ?
Oui, pour le déjeuner, nous proposerons un service de restauration scolaire. Notre partenaire propose une cuisine fait-maison à partir de matières brutes, en provenance de producteurs locaux, avec des labels (viandes, produits laitiers) et, en partie, issues de l’agriculture biologique.
Un service d’accueil périscolaire en fin de journée et les mercredis est également envisagé.
'' Tu me dis, j'oublie
Tu m'enseignes, je me souviens
Tu m'impliques, j'apprends."
Benjamin Franklin
Bruno Bézier
37 ans
Responsable pédagogique
Directeur de l’école-collège
" Professeur des écoles depuis 13 ans, j'enseigne en pédagogies coopératives en classe multiâge.
Directeur de 80 colos,
j'ai co-fondé une association organisatrice de séjours.
Je rêve d'une école-collège ouverte où les enfants pourront apprendre dans un cadre stimulant et respectueux de leur élan naturel."
Karen Lembert
43 ans
Responsable communication
Animatrice d'Ateliers
" Formée au théâtre, à la danse,
à la musique et à l’animation d’atelier philo, je suis entrepreneur depuis 15 ans. Maman de deux enfants à hauts potentiels, je rêve d’une école-collège où chaque enfant serait reconnu dans son entièreté. Un lieu éducatif où l’Enfant irait à sa propre rencontre dans un cadre porteur et bienveillant. "
Mathieu Poulain
39 ans
Responsable administratif
Pôle environnement
" Chargé de projet en informatique et télécommunication, passionné par l’agriculture biologique
et la permaculture, je rêve d’une école-collège respectueuse de l'environnement et tournée vers l'avenir. J'ai pour projet la création d'un potager en agriculture biologique et d'un refuge pour animaux. "
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